中國教育學會2014年度教育評價研討會在蓉召開 □本報記者 江芸涵
  7月12日-13日,中國教育學會2014年度教育評價研討會在成都青羊區召開。來自全國各地的教育工作者、專家等近400人齊聚成都,共商教育質量綜合評價改革的實施方略。同時,中國教育咨詢師培養認證項目啟動,首批中國教育咨詢師培訓師接受聘任,其中包括青羊區的30餘名教師。
  扎實推動評價改革實驗促進創新人才培養
  據瞭解,首批中國教育咨詢師培訓師要經過培訓和考試以及口試,青羊區130餘名老師經過考核,有30餘名通過。他們都是學校的學科帶頭人和骨幹老師,接下來將對學校其他老師進行培訓。
  研討會上,專家們就教育評價引領教育質量全面提升開壇設講,並從評價、咨詢、考試改革等角度論教育評價改革。專家們認為,新評價、新考試體系是素質教育科學發展的方向。
  中國教育學會秘書長楊念魯認為,科學評價應秉著“有效、可靠、可信,可接受、易操作,可反饋、易驗證”的實驗標準,扎扎實實推動評價改革實驗,從而實現教育質量的全面提升。
  中國教育科學院研究員、中華教育改進社理事長儲朝暉認為,中小學教育質量綜合評價改革是順應高考改革的一條有效路徑,只有這樣才能推動創新人才的培養,也才能培養出更優秀的教師、更優質的管理團隊。
  美國邁阿密大學教授黃全愈以“考試評價在美國”為例,通過大量的數據和精彩的案例,讓大家較為深入地瞭解到美國的考試評價體系,也促發了與會代表對考試評價在中國如何因地制宜實施的深刻思考。
  成績單變成“報告單”老師出具“診斷書”
  從小到大,考試完拿到考試成績就只是一個分數或者一個等級,分數等級高則就是好學生,分數等級不高,就成了後進生。這種情況,隨著ACTS(能力評價與考試系統)的實踐探索在青羊將不復存在。研討會上,青羊區教育局展示了名為“ACTS素質能力測評體系”的創新教育探索模式,得到中外專家的贊許。
  據介紹,ACTS(能力評價與考試系統),是一個以“知識、技能、能力”為顯性維度的三維測量評價模型。從兩年前開始,青羊區部分小學生拿到的成績單,就變成了兩三頁的“診斷報告單”,上面有“蜘蛛網”一樣圖形分析,也有詳細的測評解讀,每個孩子的優勢和短板一目瞭然,而老師們就根據“報告單”出具“診斷書”,開具相應的“課程藥方”,促進孩子能力的全面提升。“有了診斷書,老師改進教育教學不再盲目,這才是做到了真正的減負提質。”青羊區教育局相關負責人介紹說,這項測評除了針對個體的學生和老師,還可以對班級、年級、學校乃至區域進行科學測評。
  目前,青羊區部分中小學的校長、教研員和骨幹教師成為首批中國教育咨詢師培訓師。今年起,ACTS這種素質評價方式,將逐步在全區的中小學中進行推廣。
  (原標題:青羊區誕生首批中國教育咨詢師培訓師)
創作者介紹

產品設計

xk83xkabub 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()