產品設計

　　中國教育學會2014年度教育評價研討會在蓉召開 □本報記者 江芸涵
　　7月12日-13日，中國教育學會2014年度教育評價研討會在成都青羊區召開。來自全國各地的教育工作者、專家等近400人齊聚成都，共商教育質量綜合評價改革的實施方略。同時，中國教育咨詢師培養認證項目啟動，首批中國教育咨詢師培訓師接受聘任，其中包括青羊區的30餘名教師。
　　扎實推動評價改革實驗促進創新人才培養
　　據瞭解，首批中國教育咨詢師培訓師要經過培訓和考試以及口試，青羊區130餘名老師經過考核，有30餘名通過。他們都是學校的學科帶頭人和骨幹老師，接下來將對學校其他老師進行培訓。
　　研討會上，專家們就教育評價引領教育質量全面提升開壇設講，並從評價、咨詢、考試改革等角度論教育評價改革。專家們認為，新評價、新考試體系是素質教育科學發展的方向。
　　中國教育學會秘書長楊念魯認為，科學評價應秉著“有效、可靠、可信，可接受、易操作，可反饋、易驗證”的實驗標準，扎扎實實推動評價改革實驗，從而實現教育質量的全面提升。
　　中國教育科學院研究員、中華教育改進社理事長儲朝暉認為，中小學教育質量綜合評價改革是順應高考改革的一條有效路徑，只有這樣才能推動創新人才的培養，也才能培養出更優秀的教師、更優質的管理團隊。
　　美國邁阿密大學教授黃全愈以“考試評價在美國”為例，通過大量的數據和精彩的案例，讓大家較為深入地瞭解到美國的考試評價體系，也促發了與會代表對考試評價在中國如何因地制宜實施的深刻思考。
　　成績單變成“報告單”老師出具“診斷書”
　　從小到大，考試完拿到考試成績就只是一個分數或者一個等級，分數等級高則就是好學生，分數等級不高，就成了後進生。這種情況，隨著ACTS（能力評價與考試系統）的實踐探索在青羊將不復存在。研討會上，青羊區教育局展示了名為“ACTS素質能力測評體系”的創新教育探索模式，得到中外專家的贊許。
　　據介紹，ACTS（能力評價與考試系統），是一個以“知識、技能、能力”為顯性維度的三維測量評價模型。從兩年前開始，青羊區部分小學生拿到的成績單，就變成了兩三頁的“診斷報告單”，上面有“蜘蛛網”一樣圖形分析，也有詳細的測評解讀，每個孩子的優勢和短板一目瞭然，而老師們就根據“報告單”出具“診斷書”，開具相應的“課程藥方”，促進孩子能力的全面提升。“有了診斷書，老師改進教育教學不再盲目，這才是做到了真正的減負提質。”青羊區教育局相關負責人介紹說，這項測評除了針對個體的學生和老師，還可以對班級、年級、學校乃至區域進行科學測評。
　　目前，青羊區部分中小學的校長、教研員和骨幹教師成為首批中國教育咨詢師培訓師。今年起，ACTS這種素質評價方式，將逐步在全區的中小學中進行推廣。
　　（原標題：青羊區誕生首批中國教育咨詢師培訓師）